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为了让辅导员安心工作,西安电子科技大学还从职务提升、职称评定、住房分配、工作补贴等方面落实辅导员“工作有条件、干事有平台、发展有空间”的要求。从2005年开始,学校设立了辅导员工作补贴,辅导员在享受各学院同等岗位津贴的基础上,每人每月加发工作补贴300-450元。入住学生公寓的,每天再额外发放15元生活补助。学校将辅导员的职称评聘单列,纳入德育教师序列组织评审,当了12年辅导员的电子工程学院辅导员张海战因此顺利晋升副教授。“这增强了我长期从事辅导员工作的信心。”张海战高兴地说。

新华网北京6月1日电近段时间,关于奥数的争论引起广泛关注。5月23日央视《经济半小时》以“经济利益催生奥数热,北京奥数市场规模1年20亿”为题,报道了北京奥数培训市场调查,该调查援引业内人士的话称:现在办一个奥数培训机构,一年少则有数百万的收入,多则有数千万的收入。另一方面,中国科学院数学与系统科学研究院院士杨乐指出,现在的奥数竞赛不仅在高中生中进行,而且在初中生甚至小学生中进行;不仅那些对数学感兴趣的学生参加,可以说全体学生都参加了。这么多的孩子都去参加奥数班、上奥数培训学校、参加奥数比赛,这样做不仅不能培养学生的数学素养,而且还会给学生带来沉重的负担,并造成厌学情绪。为此,新华网教育频道推出奥数该何去何从的相关调查。调查推出后仅半天时间就有近4000名网友参与投票。有近76的网友认为应该取消奥赛加分,与择校、高考招生等脱钩;有24的网友认为应该从深层面改革教育体制及机制;对于庞大的奥数产业链,有近56的网友认为应逐步去除。

晚报讯(见习记者茅冠隽)今晨7:30分,上海市交警总队为确保各中小学校门口道路畅通,保障学生出入校门安全,再次在全市范围内出动警员,对不同中小学校门口的道路进行巡视,并对违章停车等破坏交通秩序的行为进行了整治。

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2008年高招,河南省所有科目都将实行网上评卷;艺术类考生志愿填报个数增加……

全日本中国留学人员友好联谊会的李光哲说,今年的两会和温家宝总理所作的《政府工作报告》尤其引起了我们广大海外学人的关注。留日学人关注中国发展,并认真思考在新时代应如何以实际行动服务祖国。

2009年我省对省内普通高校美术类、音乐类、编导制作类、播音与主持艺术类、舞蹈编导、舞蹈表演、学前教育专业的专业课实行省级统考。省外普通高校本科美术类专业课可以承认我省省级统考成绩,也可以在我省省级统考合格考生中进行校考。省外普通高校本科涉及到的艺术类专业可以承认我省省级统考成绩,也可以由院校组织专业课校考。参加院校专业课校考的考生无需参加我省(除美术类外)其它艺术类专业课省级统考。省外民办高校、独立学院和高职(专科)院校,必须承认我省艺术类上述涉及专业的省级统考成绩。

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1.申请者可在我校研究生处主页上查阅硕士生招生专业目录,选择相应的院系、专业,并于2007年10月5日以前将填好的全部申请材料(统一用A4纸打印输出)用特快专递寄(或送)达我校研究生招生办(其中推荐免试资格证明最迟可于复试时提交)。

为提高大学生“思想政治理论课”教学效果,学校建立了“网络教学平台和教学资源中心”,并购买了一批优秀的教学课件挂在网上;马列主义教学部针对学生学习马列课程的特点,也将马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想、思想道德修养等课程的优秀多媒体教学软件挂到网上,以声、色、光、图等多种现代手段凸现出来,化抽象为具体,化枯燥为情趣,化不解为理解,实现课堂教学和网络互动,让思想政治教育进网络、进头脑。通过不断实践,如今网络已成为学生乐于主动接受思想政治教育的主阵地和主课堂。

  该行为准则是荷兰所有高等教育机构,荷兰教育部、司法部、外交部、商业学习机构以及由荷兰教育部资助的几个国际组织合作的结果。该行为准则于2006年5月1日起生效。该准则是对现有荷兰法律作出的有益的补充。荷兰政府规定荷兰高等教育机构签署并执行本行为准则是使非欧盟国家学生获得居住许可证的前提条件。只有在荷兰高等教育机构处理国际学生事务时履行相关义务的条件下,才能享用政府的高等教育国际化政策。

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第四条中国劳动关系学院成人高等教育招生工作接受教育主管部门、学校纪检监察部门和社会各界的监督。学校监督电话:88561858。

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杨河始终没有答应加入传销,理由有三个:不喜欢传销骗人的方式;不会骗朋友;自己起步太晚,传销要到很晚才会有钱赚。

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突出三大教学特点。一是以学生为本,关注学生发展需求。“大学生心理健康学”侧重新生适应与学习、人际交往的心理调适。“生活生涯发展设计”侧重大学生生活中异性交往、恋爱等方面的心理适应。“幸福心理学”主要是用积极心理学的理论,帮助大学生在问题中学习,在挫折中成长。“职业生涯发展设计”侧重职业生涯发展的规划和择业就业技巧的学习。“自我拓展训练”课程目的在于协助学生自我了解,自我接纳,增强对现实的适应能力。二是革新教学方法,加强互动体验。强调心理健康教育课程学习过程中学生心理的体验和成长。在教学过程中,注重在课堂里形成一种和谐愉快、乐观向上的教育气氛,注重体验与互动式教学,强调体会个人的心理感受和生活实践。新的教学方法改变了过去传统的教学模式,教师在课堂的角色是引导者,真正体现了学生是学习的主人的理念,激发了学生学习的兴趣,增强了学习的乐趣。三是重视实践教学,加强心理素质培养。注重将课堂教学效果渗透到学生人格塑造、成长成才的过程中,将教学理论应用在学生的日常生活和活动中。学校通过学生心理协会、心晴工作室和心理保健员组织开展心理学知识竞赛、心理沙龙、拓展训练等心理健康教育活动,通过活动体现教学效果。

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责任编辑:左伊

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