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座谈会上,同学们畅谈了自己在母校求学期间的经历和感受,分享了自己在学习科研、社会实践、志愿服务等方面的成功经验,汇报了毕业后的去向及未来的努力方向。与会同学纷纷表示,将牢记“学为人师、行为世范”的校训精神,廉洁诚信,爱岗敬业,以一名党员的标准严格要求自己,奋发成才,报效祖国。

根据教育部的最新统计,目前创新引智基地总数达到77个。为帮助引进的国外人才更好发挥学科创新作用,国内为基地配备了优秀合作研究人才500多名,包括17位院士、72位长江学者。

有着多年初高中“第二外语”课程教学经验的王老师,精通俄语和日语。她认为,幼年至青年时期孩子对语言的模仿力、感悟力、记忆力都是最强的,所以在这一阶段孩子完全有可能同时学会几门外语。但“小语种”教学要注意内容和方法,在她的课堂上,她不会像英语老师一样系统地一板一眼地讲解语法,而会多讲一些学生感兴趣的内容,如该国的地理概况、民俗文化等等。毕竟,兴趣才是最好的老师。

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  “解决毕业生就业根本的问题还在教育本身。”全国政协常委、安徽农业大学副校长夏涛说,“我们是省属专业院校,专业结构却也弄得和北大、清华差不多了。这也不是我们一家的问题。很多高校没了特色,但是市场需求是多方面的。”近年来,就业市场上的“冷热不调”现场引发了常委们的思考与热议。“毕业生就业市场化与教育体制改革滞后的矛盾、高校专业设置与社会需求不相适应是制约高校毕业生就业的主要因素之一。”刘光复常委说,“要解决大学生就业难,教育体制改革是关键。”

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北大本科教育已经实施很多年了,我们提出的“加强基础、淡化专业、分流培养、因材施教”16字方针也已广为接受。比如说北大元培班,是本科生教改的一种尝试。“元培计划”及以此为目标的教改,允许学生在入学后通过一段时间的学习和生活了解学校与专业,培养兴趣,并结合自己的能力选择学习和发展方向。这体现了以学生为中心的教育理念,学生有比较宽的学科基础,较为牢固的专业精神。目前,元培班学生基本在导师指导下根据自己的兴趣和学术志向选择了专业,绝大部分满足了志愿。

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本报讯(记者潘光)“地震灾区的灾后重建工作,需要短期目标与长期规划兼顾进行,在近期解决好居民的住房和越冬困难后,需要加强交通、环境和人文建设,要打造出更好的投资环境,吸引投资。”日前,在北京大学光华管理学院举办的“北大-德阳日”德阳抗震救灾报告会及灾后经济发展论坛中,光华管理学院院长张维迎说。

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责任编辑:左移湘

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